简单结构的设计案例—纸板手机支架的制作与评价

GT邱道
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2020年12月8日16:34:13 评论 102 3228字

简单结构的设计案例

——纸板手机支架的制作评价

福建省福安市第二中学 刘义明

一、教材分析

《简单结构的设计案例》是通用技术必修模块"技术与设计2"第一单元第三节(苏教版)第二部分的内容,是《简单结构的设计》的设计实践阶段。本课时以"纸板手机支架的制作与评价"为例,既对前面知识(结构及其稳固性)的运用,也是对在进行结构设计时所要考虑的主要因素的深入,同时贯穿了《技术与设计1》中设计的思想和方法。

确定应用纸板制作手机支架,引导学生将有关结构的基本知识运用到方案的制定和权衡筛选中,进一步熟悉结构设计应考虑的主要因素并根据设计方案制作出原型,培养学生的创新能力和动手能力。通过评价说明设计意图,方案的优化,作品的优缺点及制作中遇到问题时的解决方法,以基本实现由"要我学"向"我要学"的转化过程。

课时安排:1课时

二、学情分析

通过前面的学习,学生已经了解简单结构设计的一般流程,也了解到影响结构稳定性和强度的主要因素等理论知识,对结构设计应考虑的主要因素又有了初步的认识。但是如果没有设计实践的载体,学生就难以形成系统的知识,不会全面考虑各种因素,不太可能自觉地去经历设计过程。

在结构设计项目的选择上,书本上以"简易相片架的设计"为例进行教学的。本着"源于生活,相对简单,又能体现教学目标的要求"的原则,选择了"纸板手机支架的制作与评价"为例。计划在一课时内学生小组交流讨论,合作和制作原型,并对作品进行交流评价,使学生亲历优化制作评价的过程并有所收获。学生通过制作原型来培养学生的实践能力;运用结构的有关知识进行自评和互评,培养学生探究能力和创新精神。

三、教学目标

1.知识与技能

①熟悉结构设计应考虑的主要因素。

②能根据设计方案,做出原型。

③能对作品进行简要的自评和互评。

2.过程与方法

①以"纸板手机支架的制作与评价"为载体,经过优化方案和动手实践等活动,亲历设计的一般过程,掌握简单结构设计的过程和方法。

②在设计方案的小组讨论、构思和组间交流、评价过程中,加深对结构设计应考虑的各要素的理解。

3.情感、态度与价值观

①理解技术设计源于生活,体验结构设计和制作的乐趣,培养动手能力和合作意识。

②通过这种小项目的教学模式,激发学生学习的兴趣,培养学生的创新能力和动手能力。

③培养积极思考、勇于创新的精神。

四、教学重、难点

教学重点:

①熟悉结构设计应考虑的主要因素,并运用到自己的结构设计中。

②简单结构设计的过程与方法。

教学难点:

①做出原型。

②对作品的自评和互评。

五、教学策略与手段

采取小组合作、任务驱动的方法,让学生自主探究,在有限的时间内展开讨论,优化构思方案,分工协作,做出原型。

根据设计方案,小组分工、制作和评价等过程,让学生明确设计的目标和方向,自觉地去经历设计的一般过程,掌握设计的思想和方法。

六、教学资源及准备

教师准备:多媒体课件、投影仪。

实验材料和工具:铅笔、铅笔擦、剪刀、小刀、废纸板一张(300×200mm)、三角板一副、5mm胶带一个、手机一部。

七、教学过程

教学环节
时间安排
教师活动 学生活动 设计意图
创设情境

导入新课

(2分钟)

授课题目是:简单结构的设计案例—纸板手机支架的制作与评价
1.设计是一项创造性活动,它离不开生活的本质。今天让我们一起动手,发挥想象力和创造力,利用身边简单的材料,设计和制作出实用,造型独特的纸板手机支架。

如何设计纸板手机支架?

2.学习目标

制作原型,学会评价。

1.回答。
2.听讲。

3.思考:如何设计纸板手机支架?

给出情境,激发学生设计的动力,体会设计是满足人们需要的是源于生活的。
发现问题
明确要求

(2分钟)

1.发现问题
同学们思考以下两个问题:

①纸板的厚薄程度如何影响到手机的固定效果?

②胶带的连接方式如何影响到纸板间的固定效果?

2.明确要求

①材料:铅笔、铅笔擦、剪刀、小刀、废纸板一张(300×200mm)、三角板一副、5mm胶带一个。

②尺寸:手机支架结构自定。

③目标:

A.能方便地取放手机。

B.纸板能支撑起手机,不变形,承载手机的重量。

C.外形美观,大小比例协调

1.听讲,明确设计项目。
2.思考:

①纸板的厚薄程度与支架的关系。

②胶带的连接方式与纸板间固定效果的关系。

1.把问题抛给学生,为"任务驱动法"埋下伏笔。
2.明确设计要求,为纸板手机支架的设计与制作评价做依据。
设计分析
分组探究

(6分钟)

1.设计分析
①实现取放方便。

②支撑起手机重量。

③实现结构多元化,美观。

④承载手机的重量。

谈谈你的理解?并构思下你在设计中是如何实现的。

  1. 构思方案,设计优化

    ①设计时既要考虑新颖性和创新性,也要考虑制作的可能性。

    ②小组交流、讨论,获得最优方案,在制作中对方案进行优化。

1.思考。
2.小组讨论,总结:

①如何取料?

②手机支架上部如何设计?改变形状和连接方式。

③设计和制作工艺。

④底部手机支架上部如何设计?

  1. 考虑制作的可能性。4.学会在实践操作中理解优化的理念。
1.引导学生应用已有的知识经验进行思考和讨论。
2.学会与同伴交流分享自己的设计构思,讨论制定出最佳方案。

3.理解优化的理念。

小组合作
制作原型

(12分钟)

1.制作模型的注意事项:
①团结协作,注意安全。

②分工明确,提高效率。

③按设计草图制作,可以对设计方案加以改进。

2.老师全场巡视,对学生进行指导。

3.辅导学生在实际操作遇到问题时的解决方法。

1.分工、合作,制作原型。
2.从造型、稳定性和强度等方面考虑,力求结构合乎要求。
1.培养学生的技术技能和动手能力。
2.培养合作与交流中学会探究。

3.培养学生在技术试验中体验挫折与成功。

作品交流

自评互评

(18分钟)

各组代表根据《福安二中"简单结构的设计案例"设计方案》,带着作品到讲台上来展示作品,(说明设计意图,方案的优化,作品的优缺点及制作中遇到问题时的解决方法等)。
1.每组代表展示完,把作品按次序摆放在讲台桌上,方便学生完成课后作业。

2.代表上台展示作品的同时,每位学生对其作品进行互评。

3.有疑问和建议的学生可以举手提问。

教师作简单的点评,突出优点和创新点,指正缺点。

1.展示作品,说明设计意图,方案的优化,作品的优缺点及制作中遇到问题时的解决方法等。
2.自评、互评,认真听取,认同或质疑。初步填写《通用技术自评与互评表》。
  1. 通过交流与评价,发现结构的创意所在,并实现方案的优化。
  2. 加深对结构设计应考虑的各要素的理解。

总结拓展

加深理解

(4分钟)

1.总结:在纸板手机支架设计和制作的过程中,侧重注意了哪些因素?(稳定性,强度)
还要考虑的因素有:功能,安全,美观,人的个性化需要。

拓展:在纸板手机支架的方案构思和实用上,还需考虑哪些因素?(创新,材料)

2.经历"制作和评价"的过程,你们从中学到了什么?

(教师这部分可以根据时间进行调整)

1.听讲。
2.回答,推出结论:

①结构设计应考虑的主要因素有哪些?

②引导学生总结出本节课的设计理念。

1.师生互动。

2.经过设计和交流的环节,强调设计应考虑的因素。

课后任务

布置作业

(1分钟)

完成作业:《通用技术自评与互评表》     完成《通用技术自评与互评表》,写评分的理由,并提出优化的建议。 巩固旧知,提高技术素养。

八、板书设计


简单结构的设计案例

——纸板手机支架的制作评价

纸板的厚薄程度

  1. 简单结构的设计案例—纸板手机支架的制作与评价思考

    胶带的连接方式

    简单结构的设计案例—纸板手机支架的制作与评价    实现取放方便

    2、讨论 支撑起手机重量

        结构多元化,美观

    承载手机的重量

    简单结构的设计案例—纸板手机支架的制作与评价
    自评

    3、展示

    互评

    简单结构的设计案例—纸板手机支架的制作与评价    简单结构设计应考虑的因素

    4、总结

    拓展

  2. 作业

    九、设计反思

    这节课我选择了以"纸板手机支架的制作和评价"为载体,学生在储备原有知识的基础上,经过构思方案和动手实践等活动,理解简单结构设计的过程和方法。同时在小组讨论、构思和组间交流、评价过程中,加深对结构设计应考虑的各要素的理解。因为教学时间和教学目标要求等缘故,重点在于"制作和评价"的环节,在教学中由于时间比较紧凑,学生制作比较粗糙,有的学生主动性,合作性差等不足之处。可喜的是通过这种小项目的教学模式,激发学生学习的兴趣,培养学生的创新能力和动手能力。

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