工艺2教学设计

GT邱道
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2020年11月18日00:10:42 评论 0 4373字
高中通用技术《技术与设计1》模型原型制作 工艺2

1、教材内容分析

根据通用技术《技术与设计1》教材分析:教材前三章学习设计的基本知识、设计的一般过程和一般原则;第四章至第六章是学习构思设计方案的方法和手段;第七章是本书学习设计,实践体验,对设计从感性认识上升到理性认识的一个重要环节。是本主书动手操作,技术实践,体现设计思想和感受设计成果的重要部分,也是本书最吸引学生之处。而在动手实践,体验设计与制作模型或原型时,又必须要学习制作的基础——工艺,引导学生了解工艺,初步认识工艺,会选择合适的工艺及方法,使用合适的工具、设备对不同的材料进行加工,制作模型或原型。

因此,本节是本章的桥梁和纽带,在学习了上节模型,了解模型及其功能与作用后,就要学习设计,实践体验,制作模型。而制作的工艺和方法,就自然成了承上启下的纽带,为后面章节的学习制作模型打下了基础。

本节重点是

1、认识工艺,知道工艺是产品制作的基础和方法,是产品质量保证的前提和手段,是

企业生产的重要核心。

2、了解工艺要求和加工设备,能够选用合适的工艺方法、工具设备进行材料加工和模

型制作。

2、教学目标明确

教学目标

①、知识与技能

a、知道工艺的含义和常用工艺的种类,

b、了解常用的工具和设备,知道根据工艺要求选用适合的工具制作。

c、学会金属、塑料、木料常用材料的加工方法。

②、过程与方法

a、以设问引入工艺的课题,以生活案例讨论启迪;

b、以观察实物和ppt图片分析,师生互动,课堂讨论;

c、在观察、分析的基础上,逐步形成工艺概念;

d、知道工艺含义,了解常用工艺的种类;

e、明白工艺就伴随我们左右,身边就存在着工艺;

f、了解工艺加工的设备和工具,认识划针、角尺、划规、样冲、手钢锯、锉刀、桌虎钳、手虎钳、钻床、丝锥与扳手、板牙与扳手等工具及其使用方法。

g、会用常用工具进行金属、塑料、木材等常用材料的画线、锯割、挫削、钻孔、连接、表面处理的加工。

③、情感、态度与价值观

a、在进行工艺课程的教学中,从了解工艺含义到明白工艺处处存在我们生活中。知道工艺对工业生产的重要性,同样的材料,不同的工艺技术会产生不同的产品,工艺的好坏决定着产品质量的优劣。从而树立工艺要精湛,产品才能优秀的理念,培养学生对技术的正确态度以及良好的技术理念和素养。

b、在学习工艺以及用常用工具进行技术实践中,体验技术活动的过程,感受技术

活动快乐,培养崇尚技术的思想和情感。

c、在工艺教学技术实践中,培养学生的动手动脑的能力,提高实践技能和创新思维能力。

3、教学对象分析 

a、处在高一学期的学生,尽管有一定的生活经验,但对工业生产却一无所知,基本都没去过工厂,不了解工业生产的情况,更不要说对生产工艺的了解,甚至连听也没听说过,这对工艺这一节的教学无疑带来了难度,因为缺乏感性认识和相关工业生产的知识。但对处在现代科技发达的社会,尤其是深圳的学生,他们对现代新技术的产品和使用都有相当的了解和体会,如手机、手表、MP3、洗衣机、电冰箱、空调、电视、音响等。他们已有较丰富的生活使用经验,因此,以相同的材料,为什么会生产出不同性能、不同质量的产品?为什么相同功能的电视机、手机会价格不一样,使用寿命会不一样?人们为什么会崇尚名牌?仅仅是广告的作用吗?等等问题,引导学生认识工艺、了解工艺,知道工艺的作用及其重要性。

b、由于社会的现状使城市学生的动手能力和实践技能受到很大的制约,对常用工具的认识和使用方法都缺乏经验,因此,结合本章节,在传授工艺知识,进行工艺制作时,结合实际,尽可能的创造条件和创设教学情境,提供一些常用的材料如:铝合金、塑料管、木板等,让学生学用工具和按照一定的工艺要求,进行加工练习,为下一节课学习——“制作模型”做准备。在课堂上要加强集体指导和个别辅导,学会正确地使用工具,规范技术操作,建立工艺概念。

4、教学策略与方法采用

A. 运用经验感受、分析启迪、实践体验、逐步建构法教学。从结合生活,展示图片,分析案例,观察思考,分析感知,逐步认识,实践体验来学习。将难以理解的工艺概念化解为材料相同,制作的方法与采用的手段不同,就会使产品质量的不同。使学生易以理解和接受。

B .提供工具和材料,创设技术氛围来实践体验,感知和加深对工艺的的理解。

5、教学资源收集

Ÿ 收集了与工艺内容有关的教学材料:如汽车制造、计算机芯片等相关的图片、文字、案例。准备了制作的铝合金、塑料管等材料、提供了实践所需的工具,如样冲、划规、角尺、手工钢锯、锉刀、桌虎钳、手虎钳、钻床等。

Ÿ 实验器材准备

铝合金、塑料管   各48块              手工钢锯、锉刀、桌虎钳   各48个

样冲、划规、角尺、钢直尺   各24个    丝锥与扳手、板牙与扳手   各24付

手虎钳、钻床     各一台(个)         铆钉若干个、拉钉枪        8个

6、教学流程 (教学时数:2课时;)

7、教学过程

教学过程:

过程 教师活动 学生活动及预期目标 设计思路
导入新课 提出问题:德国汽车和Inter cpu处理器为什么会成为世界的著名产品?同学们制作的便携式小凳什么会不同?为

什么相同的材料,会生产出不同性能、不同质量的产品?为什么相同功能的电视机、手机会价格不一样,使用寿命会不一样?人们为什么会崇尚名牌?仅仅是广告的作用吗?等等。

建立产品与生产技术和制造方法有关的概念,导入工艺新课。

学生思考后,知道由于技术和制造方法的不同,也就是制造工艺的不同,会造成产品的优劣,为引入工艺概念作准备。

 

 

用ppt课件打出问题,引导学生思考,建立初步的工艺概念。
认识工艺 让我们走近工艺,认识工艺,介绍什么是工艺。

 

建立工艺的概念 通过对问题的思考明确什么是工艺
分析案例知道工艺有很多种 引导学生观察门窗,回答:

1、门窗由哪些材料制成?这些材料加工方法是否相同?

2.它由哪些零部件组成?装配这些零部件技术要求是否相同?

3.门窗的表面采取了哪些处理措施?

学生代表观察门窗,回答

问题后,知道根据生产的目的和功能不同,工艺分成为很多种,

 

 

 

观察生活中常见的物品,讨论和师生活动、生生互动,知道工艺分类很多。
工艺应用 介绍金首饰的制造工艺的应用

 

了解金首饰的制造工艺, 案例介绍:了解不同的工艺应用
同样材料,不同工艺,产品会不同 提出问题:为什么茶会有绿茶和红茶?

展示分析:绿茶和红茶的制造工艺

通过分析知道同样的原材料,工艺不同,制作出来的产品会有很大的差别 通过案例知道同样的材料,不同的工艺,产品会不同。
学生代表动手实践体验 让学生用4个螺丝安装盒盖

回答:螺丝安装顺序不同,盒盖的拢合紧密程度会不会相同?

引导全体学生思考,通过用螺丝装配盒子的试验,知道不同的安装顺序(不同的工艺)会有不同的生产质量。 让学生动手体验并结合日常生活经验知道不同的工艺,会有不同的生产质量。
阶段小结 和学生一起小结,展示小结语:明确工艺与技术的关系,工艺对生产的作用 知道工艺与技术的关系,知道工艺对生产的作用。 在前面教学活动基础上得出工艺与技术的关系及对生产的作用
工艺的一般过程 展示与介绍工艺的一般过程

 

知道工艺的一般过程 展示与介绍工艺的一般过程
加工工艺及金属材料的基本加工方法 转入金属材料的加工工艺。

介绍金属材料加工的一般步骤

知道金属材料加工的一般步骤 利用图片和讲解知道金属材料加工的一般步骤
展示:划线工具图片 知道划线工具的使用要求 利用图片和讲解知道常用金属加工工具的使用方法
展示:正确使用钢锯图片 知道正确使用钢锯的要求
展示:各种锉刀 能识别和知道各种锉刀的作用
展示:正确使用角尺检查工   作面垂直度的图片 知道用角尺检查工作面垂直度方法。
综合实践 通过用钢锯和锉刀,割锯塑料管,体验割锯和锉削的感受 全体学生学习正确安装锯条,学会起锯的方法,会用钢锯割锯工件和用锉刀锉削工件。 通过动手操作、技术试验,学会使用钢锯和锉刀,能正确掌握割锯方法。
钻孔及相关知识 展示图片:介绍钻孔及相关知识和要求 知道使用钻床的要领和钻孔的要求 知道使用钻床的要领和钻孔的要求
综合实践 展示在 L 铝型材上划线和钻孔的要求 全体学生,在L 铝型材上作划线练习,请个别学生到钻床上钻孔,并介绍自己的体会 通过动手实践,学会划线和钻孔
机械加工常用设备 展示图片:机床

观看教室的车床、铣床

知道机械加工可以提高制造工艺和质量。 机械加工设备是提高工艺质量的重要手段。
综合实践 展示用铆钉连接的铝板,介绍铆钉及其规格、铆钉拉枪的使用方法,演示连接过程。 让学生观察铆钉连接铝板并学习连接技术 体会连接的要领和观察连接的效果,从工艺角度评价。
综合实践 展示板牙与扳手,先介绍套丝   的规格等预备知识,然后,边演示套丝的过程,边讲解使用事项和注意的方面。 让学生做套丝练习,每二人一组,相互练习,相互观察,相互交流,体会套丝技术要领。 通过练习,学生相互评价,老师点评。
综合实践 展示图片丝锥与扳手,先介绍丝锥的规格等预备知识,然后,边演示攻丝的过程,边讲解使用事项和注意的方面。 让学生做攻丝练习,每二人一组,相互练习,相互观察,相互交流,体会攻丝技术要领。 通过练习,学生相互评价,老师点评。
教学总结 展示总结语,帮助学生回忆,强化工艺的相关知识,复习加工工艺及常用金属材料基本的加工方法。 全体学生明确:

1、工艺是生产过程中的程序、方法和技巧,它体现了生产活动中的知识、经验、技术等。

2、同样的原材料,工艺不同,制作出来的产品会有很大的差别。

3、手锯要领:

4、锉削要领:

5、使用台钻要领:

通过展示、介绍、师生互动、动手试验,初步掌握工艺概念,能运用加工工艺知识,学会常用金属材料基本的加工方法。
课后练习: 1、分析自行车、铝锅、铁锅的生产中用到了哪些工艺?
2、调查学校陶艺作品的制作工艺。3、举例说明工艺的作用。

 

八、教学反思

a、 本节课的内容对不了解生产情况的学生来说,客观存在着困难,对工艺的理解需要一个引导、启迪、领会的学习过程,一个逐步认识、建构的过程。因此,从课程引入,到新知识的了解、认识、理解是渐进过程,尤显得重要,关系到建立工艺概念、培养工艺意识和思想,为下面实施工艺加工起到了认识和思想上的准备。

b、 本节课以概念知识和实践操作为主,如果单纯讲授概念,则学生对工艺的认识停留在模糊的阶段。只有教师为主导,学生为主体,使学生在了解工艺含义和知道工艺的作用和种类,明白技术方法与技术制作是实现工艺的必然途径,再结合课堂上的技术实践体验,这样才能从根本上认识工艺。技术实践、动手制作是对本节课尤为重要,是引导学生自我建构、自我感知、自我体验的重要教学环节,是学生对工艺的认识由感性上升到理性的必要过程。

c、  本节课用二课时较为合理,一要传授工艺的知识,二要进行技术实践。这二个环节相互依托,相辅相成。前者有必要讲明,而后者实践体验更重要。因为实践是学生主动学习、自我体验、获得经验的重要技术学习方法。

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