认识常见的结构(第一课时)文家凤

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2020年11月24日23:52:49 评论 1 2295字

认识常见的结构(第一课时)

海口四中 文家凤

一、教学目标分析

1.从广义上了解结构的含义。

2.能够从自然界、技术领域和社会领域列举出具体的结构。

3.展示一些采用架、梁、拱结构的建筑物的图片,培养学生的感性认识。

4.能够说明三种结构类型的各自特点。

二、教学内容分析

本课时使用的是苏教版通用技术教材,是《技术与设计2》第一单元“结构与设计”的第一节“无处不在的结构”的第一课时。

1.本课时要通过讲解列举关于自然界、技术领域和社会领域等各方面的结构例子,并对结构的分析和研究,使学生明白“结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列”。

2.本课时还要通过总结自然界、技术领域和社会领域等各方面的结构例子,来归纳三类结构类型的特点。

3.本课时意在培养学生对身边存在结构的感性认识,留意身边的各式各样的结构,培养学生设计过程中的一个重要的设计思想——结构理念,通过讲解自然界中形形色色的结构给学生无限的创造灵感和启示。

教学重点:结构的含义(能够从自然界、技术领域和社会领域列举出具体的结构)

教学难点:结构的类型(能够从结构本身外形和受力的角度来分析结构的特点)

三、学生学习状态分析

学生对身边存在结构有一定的了解,对结构的功能和分类也有一定的基础,但是不能准确把握结构的定义。此外,学生不能准确地区分三类结构类型,特别是壳体结构的特点。

四、教学策略

兴趣是学习最好的动力。从身边常见的结构开始,通过学生熟悉的事例, 培养学生的学习兴趣。

(一)教法

在教学过程中,采用讲授法、阅读法、案例分析法和提问法,让学生共同讨论、分析、交流互动等教学形式交叉和渗透灵活运用,并始终贯穿于整个课堂教学当中。并及时让学生自主总结和归纳。

(二)学法

鼓励学生自主探究和合作交流,引导学生自主观察、总结,在与他人的交流中丰富自己的思维方式,获得不同的体验和不同的发展。

五、教学过程

教 学 过 程  设  计
教学内容 教 师 活 动 学生活动
一、导入

 

 

 

二、新课

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、小结

 

(一)课程导入——四种重要的设计思想

从产品设计的角度对通用技术必修2 作简要的介绍,并联系技术与设计1来谈谈产品设计中要掌握的四种重要的设计思想:结构、流程、系统和控制。

(二)无处不在的结构

1、放映自然界存在的各式各样的结构,如蜂窝、蜘蛛网、大树等结构。

引导思考:世界上任何事物都存在结构,结构多种多样且决定着事物存在的性质。

2、展示技术领域存在的各种结构,让学生思考:

这些结构的优点在哪里?他们与自然界存在的结构有何相似之处。

让学生阅读案例:

苍耳子与尼龙搭扣;

鸟与飞机;

鹰眼与导弹跟踪系统。

3、讲解社会领域存在的结构

比如:本章书的内容结构

4、让学生归纳结构概念:

结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。结构不仅在自然界中存在;技术领域也存在结构(人类自己创造的结构);社会领域也普遍存在结构现象。

(三)结构的类型

我们知道生活中的结构是千奇百态的,根据物体的结构形态,通常将结构分为实体结构、框架结构、壳体结构。

1.实体结构

通常是指结构体本身是实心的结构。其受力特点是外力分布在整个体积中, 如墙壁、柱子、实心球等等。(结合图片举例分析、利用实体泡沫演示)。

2.框架结构

通常是指结构体由细长的构件组成的结构。其特点是支撑空间却不充满空间,如窗户、画框、房子的架构等等。(结合图片举例分析、利用框架泡沫演示)。

3.壳体结构

壳体结构通常是指层状的结构。其受力特点是,外力作用在结构体的表面上,如头盔、汽车飞机的外壳等等。(结合图片举例分析)。

在生产和生活实际中,很多物体的结构是由两种或两种以上的基本结构类型组合而成的。

总结三类结构的各自特点

结构类型 定义 特点 例子
实体结构      
框架结构      
壳体结构      

练习:P11马上行动,加深理解。

物体结构 实体结构 框架结构 壳体结构 组合结构 受力特点
栅栏    √      支撑空间却不充满空间
圆形陶瓷装饰品      √    结构体的表面
冰山  √        外力分布在整个体积中
高层建筑的穹顶      √    结构体的表面
钢化玻璃锅盖      √    结构体的表面
竹排    √      支撑空间却不充满空间
汽车外壳      √    结构体的表面
人的头盖骨      √    结构体的表面
古罗马斗兽场        √  支撑部分空间,分布在部分体积中

(四)总结

1、无处不在的结构

2、结构的类型

(五)思考

练习:当出现交通事故时,摩托车手的头盔是如何避免外力对头骨的撞击的?汽车的安全气囊又是如何保护驾驭员的?

参考:摩托车手头盔的某一部位受到一个大的撞击力,由于头盔的壳体结构,使得所受力迅速分布到其表面,形成整个头盔表面均匀受力,而不是某一点受很大的力……

当汽车前端发生强烈碰撞时,安全气囊就会瞬间从汽车方向盘内弹出来,垫在方向盘与驾驭者之间,防止驾驭者的头部和胸部撞击到方向盘或仪表板等硬物上。除了驾驭员侧有安全气囊外,有些汽车前排也安装乘客用的安全气囊……

 

2-3分钟

 

 

 

 

欣赏结构图片,激发学生兴趣;

12-15分钟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

总结加深学生的系统性理解

 

 

15-18分钟

 

 

 

实体结构容易理解,可以点到为止

 

通过具体事例加以说明

 

 

总结加深学生的系统性理解

 

 

 

 

练习加以巩固

 

 

 

 

 

 

 

3-5分钟

 

本部分是课堂的机动部分,按照实际的教学时间合理安排,可作为课堂作业

 

六、教学反思

本课时对苏教版教材的内容编排加以调整,按照我们日常的思维习惯,教学过程中的顺序为:讲解相关的例子——总结概念——概念延伸——细化讲解,也就是先把无处不在的结构和结构的类型放在一起来讲解,学生也很容易理解。

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